教师的“七种花”
校办公室 发布于 2018-07-13
一、微笑
教师的微笑是内涵丰富的艺术，是师生之间心灵沟通的绚丽彩虹，是欣赏与尊重的萌芽，成为催开学生心灵之花的和煦阳光。教师带着微笑出现在校园，展现给学生，就会对学生产生很大的感染力，拉近师生之间的距离，获得学生的亲近；教师带着微笑出现在课堂上，就能让学生在和谐愉快的气氛中汲取知识和真理的养料。作为教师，我们必须时时展示真诚的微笑——用微笑面对学生和家长；用微笑面对同事；用微笑面对挫折和挑战；用微笑迎接生命中的每一天。
二、尊重
教育的前提是尊重。我们人皆有自尊心和人格尊严，“儿童不是成人的预备，而是一种独立的生命状态”。处在成长期的儿童的自尊心则更是敏感与脆弱，需要教师“像爱护荷叶上的露珠一样”进行呵护与爱惜，需要教师来自灵魂深处的尊重。教育家陶行知先生三颗糖果的故事充分说明尊重可以使人悔过，唤醒人的良知，从而产生无法估量的教育效应。作为教师，我们必须无条件地尊重学生。因为“教育是爱的艺术，而尊重则是爱的营养。”尊重学生的权利，尊重学生的特点，尊重学生的隐私，尊重学生的处事方式„„并放下“绝对权威”的架子，蹲下倾听学生们的心声，甚至“垫高”孩子和他们对话。
三、赞扬
卡耐基说：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”成长需要激励和赞扬。每位学生都期待着收获来自教师的肯定和赞誉。因此，应该珍惜学生心灵深处的渴望，对学生进行适度的赞扬和鼓励，又尤其是一些调皮和“后进”的学生。“调皮的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”。对于调皮的孩子，我们要透过他们错误的背后寻找正确的闪光，要看到他们的另一个正面，用赞扬引导他们走上道德完善的道路上来；对于后进的学生，要积极地创造机会，让他们拥有“我也能行”的成功体验，赞扬他那最微小的进步和每一个进步，从而扬起他们理想的风帆。
四、宽广的胸怀
有人曾说：“教师的胸怀应该像海洋，可以包容学生的一切；教师的心灵应该像天空，可以让所有的学生都在其中自由翱翔。”的确，当一位教师的胸怀博大得能装下所有学生的心灵时，怎能不放射出巨大的感染力、影响力和号召力呢？又怎能不成为学生欣然效仿的楷模呢？有宽广胸怀的教师会去关爱每一位学生，不会以贫富定亲疏，不会以分数定优劣；有宽广胸怀的教师会尊重每一个学生的优点和特点，会尊重每一个学生的人格和尊严；有宽广胸怀的教师会赞赏孩子的进步，也会宽容孩子的错误；有宽广胸怀的教师会用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生。
五、智慧的惩罚
教育不是改造人，而是唤醒人，因此表扬需慎用，惩罚更不可妄加。马卡连柯说过：“合理的处罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。”教师恰当地、智慧地运用惩罚，能增强学生的内省力、耐挫力，提高他们的“情商”，从而达到培养真人的目的。英国著名的解剖学家约翰·麦克劳德，在少年时，对所有动物内脏十分好奇。他偷着将校长的宠物狗杀死，以观看狗的内脏。校长知道此事后，对他实施了惩罚，即画两张解剖图——狗的血液循环图和狗的骨骼结构图。约翰·麦克劳德乐意地接受了校长的惩罚，并轻易地完成了惩罚，并由此爱上了生物学。最终，他因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。这位普通的校长那充满智慧的惩罚，彰显了他那撼动人心的伟大人格，影响了麦克劳德的一生。教师恰当智慧的惩罚是一种有效的教育手段，不仅能让学生明白事理，改正错误，更重要的是对学生的一种唤醒，促进学生的健康成长。
六、真爱
素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或者自由地得到发展。”学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求，因此，教师来自灵魂深处的爱有时比渊博的知识更重要。师爱犹如春风，融化覆盖在学生心灵中的冻土；师爱犹如春雨，滋润每一个学生的心田；师爱犹如阳光，给学生送去光明和温暖；师爱是桥梁、是催化剂、是风帆，是每一位学生都希望得到的精神雨露。因此，教师要把爱洒向每一个学生，尤其是后进或处于困境中的学生，那么，学生就会从心里去感受爱，从行动上去实践爱，从人格上去表现爱，我们的教育也就真正做到了“随风潜入夜，润物细无声”！
七、以身作则
教师若想以自身的人格魅力去感染学生，赢得学生的尊敬，把学生培育成一个道德高尚的人，就绝对不能忘记以身作则。“身教胜于言传”、“师也者，教之以事而喻诸德也。”作为教师，是学生学习和模仿的对象。走上讲台，是教书育人；走下讲台，要为师表。我们教师是教人怎样做人的人，所以，我们首先要知道怎样做人，并做那样的人。用自己良好的言行举止、风度气质、思想意识、道德品质，去感染、修正、完善学生。总之，作为教师，我们只有造就自己的独立人格，不断加强自己的道德修养，才能在模范地履行自己责任的同时，树立起自己的文明形象，为学生树立起学习、模仿的榜样；我们只有造就自己的高尚人格，用自己良好的言行举止、风度气质、思想意识、道德品质，去感染、修正、完善学生，成为挖掘学生内在潜力和培养健全人格的催化剂；我们只有拥有崇高的人格魅力，才能成为学生亲近、信任、尊敬、爱戴的人„„从而让每一名学生都在我们伟大人格的光环健康、茁壮成长，并放射出绚丽的光彩！
